PRVOUKA                                             

 

Charakteristika predmetu

     Prvouka vytvára vedomostný, spôsobilostný a postojový základ pre dva nadväzujúce predmety – prírodovedu a vlastivedu. Vo vlastivednej oblasti sa zameriava na poznávanie reálneho spoločenského priestoru prostredníctvom oboznamovania sa s fungovaním služieb, samosprávy a geografického opisu krajiny. V prírodovednej oblasti poznávaním organizmov, neživého prostredia a ich vzájomných vzťahov, oboznamuje žiakov s reálnym prírodným priestorom prostredníctvom skúmania fungovania vybraných prírodných javov.

 

 

Ciele učebného predmetu

     Hlavným cieľom predmetu je sprostredkúvanie poznávania javov, ktoré sa odohrávajú v bezprostrednom a blízkom okolí dieťaťa a vytvárajú základ pre chápanie zložitejších javov spadajúcich do špecifických disciplín prírodných a spoločenských vied (najmä biológia, fyzika, chémia, geografia a história). Učivo prvouky systematizuje skúsenosť žiakov s prostredím, ktoré ich obklopuje a rozvíja poznanie, ako aj samotný proces poznávania.

 

 Žiaci:

· rozvíjajú svoje predstavy o vybraných prírodných a spoločenských javoch,

· rozvíjajú svoje pozorovacie spôsobilosti tak, aby z bežne zažívaných situácií dokázali získať nové informácie a 

  obohatiť si doterajšie poznanie,

· sú vedení k porovnávaniu predmetov a javov a k zoskupovaniu, triedeniu predmetov a javov podľa identifikovaných

  znakov,

 · zovšeobecňujú na základe porovnávania,

 · vytvárajú vlastný, argumentačne podložený úsudok,

 · spolupracujú pri riešení jednoduchých skúmateľských aktivít, pričom súčasťou kooperácie

    je podieľanie sa na aktuálnom poznaní a jeho efektívnom využívaní pri tvorbe záveru (riešenia),

 · argumentujú prostredníctvom vlastnej skúsenosti, t.j. rozvoja odbornej diskusie k danej téme, ktorá je adekvátna z 

   hľadiska vekuprimeranosti žiakov,

 · rozlišujú vhodné a nevhodné správanie v triede aj mimo nej,

 · uvedomujú si a rešpektujú rozdielnosť u ľudí (rozumejú, že existujú podobnosti a rozdiely medzi skupinami ľudí),

 · vysvetľujú význam pravidiel a predpisov v živote,

 · rozlišujú riziká spojené s každodenným životom a možnosťami úrazu (šport, rekreácia a i.),

 · poznajú bezpečnosť v domácom prostredí, v škole i na ceste do školy a v mimoškolských aktivitách,

 · poznajú pravidlá správania sa v rizikových situáciách podľa vzoru (vedia ako a kde sa obrátiť o pomoc).