Obsah predmetu v 1. ročníku

 

tvorí sústava okruhov v dvoch vzdelávacích oblastiach:

 

Vzdelávacia oblasť:  Človek a príroda

 

Rastliny

Živočíchy

Človek

Neživá príroda a skúmanie prírodných javov

 

 

Tematický okruh: Rastliny

 

 Žiaci by sa mali naučiť

- rozpoznať základné časti rastlín,

- identifikovať základné časti rastlín (pŕhľava dvojdomá, púpava lekárska, rebríček obyčajný, kapsička pastierska,

  ruža šípová, pagaštan konský),                                                                      

- identifikovať päť podobností a päť odlišností v tvaroch, veľkosti, farbe základných častí rôznych

  rastlín,                                                                                 

- na základe vlastného pozorovania triediť rastliny na byliny, kry a stromy,

- deliť rastliny podľa tvaru listov na listnaté a ihličnaté,

- opísať funkcie jednotlivých častí rastlín (napríklad: koreňom rastlina čerpá z pôdy vodu a živiny),

- vysvetliť princíp opeľovania,

- že plod je časť rastliny, ktorá vzniká z kvetu,

- že plody obsahujú semená, z ktorých vyrastú nové rastliny.

 

Tematický okruh: Živočíchy

 

Naučiť žiakov

- uviesť tri spoločné a tri rozličné znaky, ktorými sa živočíchy a rastliny vzájomne podobajú,

- vysvetliť, ako sú živočíchy tvarom tela a spôsobom života prispôsobené prostrediu, v ktorom žijú (ako príklad

  použijú: mačka domáca, dážďovka zemná, krt obyčajný, lastovička obyčajná, kapor obyčajný, voš detská),

- na príkladoch uviesť rozdiely medzi suchozemskými a vodnými živočíchmi,

- že živočíchy získavajú potravu rôznym spôsobom,

- vysvetliť vzťah dravec a korisť,

- vysvetliť význam maskovania živočíchov v prostredí,

- identifikovať časť tela, ktorá zabezpečuje živočíchom pohyb,

- triediť živočíchy podľa toho, čím a ako sa pohybujú a tieto informácie dať do súvislosti s tým, kde a ako živočíchy

  žijú.

 

Tematický okruh: Človek

 

Žiaci budú vedieť

- identifikovať päť základných zmyslov človeka a im prislúchajúce zmyslové orgány,

- vysvetliť význam zmyslových orgánov pre život človeka,

- vysvetliť zásady starostlivosti o zrak a sluch,

- vytvoriť závery o funkcii ušnice pri zachytávaní zvuku,

- že orgány hmatu sú rozmiestnené po celom tele v koži a sú zodpovedné za jej citlivosť.

 

Tematický okruh: Neživá príroda a skúmanie prírodných javov

 

Nadviazať na  skúsenosti žiakov a naučiť ich

- vysvetliť rozdiel medzi živými a neživými súčasťami prírody,

- triediť na základe znakov, identifikovaných vlastným pozorovaním, prírodné objekty na živé, neživé a odumreté,

- vysvetliť, na čo všetko používa človek vodu a čo by sa stalo, ak by jej mal nedostatok,

- vysvetliť, aký význam má voda v pôde a ako sa to týka človeka,

- že voda sa vyskytuje v rôznych formách (niektoré vymenuje, napr. ľad, vodná para, sneh, dážď, námraza, rosa),

- vymenovať tri typy vodných zdrojov,

- na základe skúmania vytvoriť závery o priesvitnosti a priehľadnosti rôznych materiálov (prostredí),

- že hlavným zdrojom svetla je Slnko,

- vysvetliť, kedy sa vytvára a kedy sa nevytvára tieň, kedy sa vytvára dlhší tieň a kedy kratší tieň, kedy sa vytvára

  viac tieňov,

- vymenovať ďalšie zdroje svetla: plameň, blesk, žiarovka a iné elektrické zariadenia, ktoré vytvára človek,

- navrhnúť vlastný spôsob merania časového úseku,

- zostrojiť presýpacie hodiny,

- vysvetliť vzťah rýchlosti presypania presýpacích hodín a niektorých vlastností presýpanej látky na základe

  pozorovania presýpacích hodín,

- zostrojiť kyvadlo,

- vysvetliť vzťah rýchlosti kmitania kyvadla a niektorých vlastností kyvadla na základe pozorovania kyvadla.

 

Vzdelávacia oblasť:  Človek a spoločnosť

 

Žiaci sa naučia

- orientovať sa v budove školy (trieda, jedáleň, WC a i.),

- definovať pravidlá bezpečnosti pri návšteve školy,

- pomenovať významné orientačné body v blízkosti školy (budovy a i.),

- povedať zjednodušenú adresu školy a adresu svojho bydliska,

- rozlíšiť pojmy predtým, včera, dnes, potom a zajtra,

- identifikovať dni v týždni,

- čo škodí zdraviu,

- určiť členov rodiny vo vzťahu k sebe.

 

Obsah predmetu v 2. ročníku

 

tvorí sústava okruhov v dvoch vzdelávacích oblastiach:

 

Vzdelávacia oblasť:  Človek a príroda

 

Rastliny

Živočíchy

Človek

Neživá príroda a skúmanie prírodných javov

 

 

Tematický okruh: Rastliny

 

 Žiaci dokážu

- uviesť päť príkladov rôznych prostredí a k nim príklady rastlín v nich žijúcich,

- vysvetliť na príkladoch, ako sa rastliny prispôsobujú svojím tvarom a spôsobom života 

  podmienkam, v ktorých žijú,

- vysvetliť, ako sú rastliny závislé od neživého prostredia,                                                                                  

- opísať tri životné prejavy rastlín,

- vysvetliť, kde a prečo je možné nájsť semená rastlín,

- zhodnotiť význam rastlinných semien pre život človeka,

- uviesť na príkladoch, že niektoré semená majú vyvinuté nástroje na to, aby sa dostali čo

  najďalej od materskej rastliny,

- vysvetliť, z ktorej časti semena rastlina klíči a čo sa deje so zvyškom semena po jej

  vyklíčení,

- navrhnúť postup, ako je možné zistiť podmienky klíčenia semien,

- vysvetliť, akým spôsobom a prostredníctvom ktorých častí získavajú rastliny z prostredia 

  vodu, vzduch a svetlo,

- navrhnúť postup na overenie predpokladov týkajúcich sa podmienok rastu rastlín.

 

Tematický okruh: Živočíchy

 

Naučiť žiakov

- porovnať spôsob života živočíchov a rastlín,

- zistiť, že životné prejavy živočíchov sú podobné životným prejavom rastlín, ich spôsob

  života je však iný,

- že živočíchy (aj človek) sa postupne menia – rastú, vyvíjajú sa, dospievajú, starnú,

- uviesť príklady mláďat rôznych druhov živočíchov, ktoré sa nemusia podobať na dospelé

  jedince,

- že dĺžka života živočíchov je rôzna,

- že človek získava potravu rôznym spôsobom,

- vysvetliť na príkladoch, aký úžitok človeku poskytuje chov živočíchov,

- vysvetliť význam tvorby živočíšneho spoločenstva,

- spoznať včelu medonosnú,

- opísať spôsob života včiel a mravcov.

 

Tematický okruh: Človek

 

Žiaci budú vedieť

- vysvetliť, aký význam má pre človeka pohyb,

- zistiť vlastným pozorovaním, že palec umožňuje realizovať najviac pohybov a úkonov, ktoré

  sú typické pre človeka,

- že pohyb zabezpečujú svaly, ktoré sú upnuté na kostru,

- pomenovať niektoré hlavné kosti ľudského tela a identifikovať ich na vlastnom tele,

- vytvoriť jednoduchý nákres kostry ľudského tela (sústredí sa na to, že kosti sa nachádzajú

  v celom tele a sú pospájané kĺbmi),

- že kosti rastú spolu s človekom až do dospelosti,

- že kosti sa môžu zlomiť, zlomená kosť sa späť zrastie,

- že človek pomocou svalov vykonáva rôznorodé pohyby,

- skúmaním zistiť, že niektoré pohyby v tele sú ovládané vôľou (chcením) a niektoré mimo

  vôle človeka,

- vymenovať päť rôznych pohybov, ktoré zabezpečujú svaly,

- že svaly rastú, vyvíjajú sa a silnejú postupne s rastom a vývinom človeka,

- vysvetliť únavu svalov a význam pravidelného cvičenia pre vývin svalstva.

 

Tematický okruh: Neživá príroda a skúmanie prírodných javov

 

Nadviazať na  skúsenosti žiakov a naučiť ich

- vysvetliť, čo obsahuje pôda a jednotlivé jej zložky zaradí k živým, neživým alebo

  odumretým súčastiam,

- uviesť medzi živými súčasťami živočíchy, ktoré žijú v pôde a dýchajú vzduch prítomný v

  pôde,

- uviesť vodu a vzduch ako neživé súčasti prírody,

- že z pôdy sa do vody prítomnej v pôde uvoľňujú rôzne látky, ktoré potom rastliny prijímajú

  koreňmi a využívajú ich na svoj rast,

- zistiť vlastnosti rôznych typov pôd,

- vytvoriť zo skúmania závery o rôznych vlastnostiach pôd,

- skúmať rozpúšťanie látok vo vode,

- vytvoriť záver o tom, ktoré látky sa rozpúšťajú vo vode a ktoré nie,

- skúmaním zistiť, akým spôsobom je možné rozpúšťanie urýchliť,

- jednoducho vysvetliť, čo sa deje s látkou, ktorá sa vo vode rozpúšťa,

- navrhnúť postup, ako zistiť prítomnosť látky vo vode,

- opísať na základe pozorovania proces filtrácie,

- čo je odparovanie,

- vysvetliť, čo sa pri odparovaní deje s vodou a s látkou, ktorá bola vo vode rozpustená.

 

 

Vzdelávacia oblasť:  Človek a spoločnosť

 

Žiaci sa naučia

- opísať cestu do školy,

- ovládať základné pravidlá bezpečnosti na ceste,

- určiť aktuálny rok,

- zaradiť mesiace v roku podľa ročných období od začiatku roka,

- určiť význam sviatkov (narodeniny, sviatky na Slovensku),

- že jeho obec je súčasťou Slovenska,

- rozpoznať štátne symboly (štátnu vlajku a štátny znak SR),

- odlíšiť jednotlivé prvky krajiny,

- opísať krajinu v okolí školy/bydliska (podľa obrázkov) počas roka,

- uviesť dôvody, prečo ľudia cestujú,

- odlíšiť druhy dopravy,

- porozprávať o javoch v krajine, ktoré sú pri cestovaní zaujímavé (atrakcie, pamiatky,

  príroda a i.)

- odlíšiť vybrané profesie a ich náplň,

- opísať úlohu hasičov, policajtov a záchrannej zdravotnej služby,

- zvládnuť postup, ako privolať pomoc,

- určiť čas celých hodín na klasických a digitálnych hodinách.